IES云端补救学习平台
与TEAM Model智慧教室完美对接,整合课前、课中、课后的学习信息。
教学资源共享、数字课件整合教室端应用,易于管理。
课件阅读、作业缴交、测验等数字化在线活动管理。

班级学生资料与教室端HiTeach互通,班级互动教学与班际竞赛活动更容易。

学生作答纪录自动上传,云端学习历程与诊断报告功能完整。
  • IES云端补救学习平台 完美整合云和端
  • 与HiTeach互动教学系统整合 实现翻转课堂
  • IES整合与教学相关的人以及内容
  • IES云端补救学习平台由五个模组搭建而

优势/整合

随着一间间“TEAM Model智慧教室”建置,展现智慧教室的ICE特性。为了进一步的资源整合,可以导入IES云端补救学习平台,将原有的智慧教室 升级为TEAM Model云端智慧教室,教室端采用HiTeach作为服务软件,将学校中的所有智慧教室连接起来。

教师可以将教学材料存放于IES中方便随时存取,课堂教学留下之电子笔记与学生的学习历程(Learning portfolio)也保存在IES上,教学活动所 产生的诊断报告与补救学习等服务,也都可以通过云端平台达到资源共享与交流的成果。

功能资讯

云端教材库管理与分享:

老师可以在IES云端补救学习平台建立完整的材料库,随时至IES云端下载课件丶试卷或分享课件。并可随时发布课件让指定课程的学生阅读。授课後可同步将教学历程上传至IES云端储存。

智慧教室端的HiTeach互动教学系统可以让老师不因上课教室的不同而受限,直接从IES云端补救学习平台下载学生名单与上课课件,IRS即时反馈系统互动的资料也可以直接上传云端,使教师上课更加方便了。此外,在HiTeach批注功能所纪录的电子笔记,课後会自动上传至IES,以利学生课後补救教学学习使用。

指派任务与进度追踪:

老师可於课前指定预习课件,IES可自动统计学生的预习已完成丶进行中丶未进行的人数,老师可於IES云端补救学习平台上检视学生上线浏览丶课件浏览及交作业的记录,追踪学习状态,并可经由学习历程档案,制作统计图表,作为教学的依据。也可於讨论区开放学生提问与交流,达到互相学习之功效。

课纲管理:

老师於课前至IES云端补教学习平台上进行课纲编序,并依照预定的进度阶段性的发布课纲给学生,有效地管理课件及课程进度。

线上测验与分析报表:

线上测验活动有多种呈现模式,拥有试题编辑环境,老师可以在IES云端补救学习平台中自行管理试卷与试题,并可与IRS即时反馈系统的试卷或系统内建的学校试卷中心试题交换使用。 活动完成之後,学生可立即查看测验结果报表。教师则可查阅多种统计报表,如即时评量统计图表或评量纪录表等,以掌握授课班级之学习状况。

成绩统计与计算:

老师可以在IES云端补救学习平台中汇整线上测验丶手动输入成绩(如纸笔测验)丶作业成绩丶IRS即时反馈系统等上传的作答纪录,针对个别活动调整成绩及做加权计算,并制作成Excel表格下载使用。

上线纪录查询与分析:

老师可阅读学生的上线浏览丶课件浏览及交作业浏览纪录,追踪学习状态,并可经由学习历程档案,制作统计图表,了解学生的学习状态以作为教学的依据。学习能力指标调查方便行政人员策划全校性之学习能力活动,掌握学生之学习能力指标。

其他:

IES云端补救学习平台具有公告栏丶讨论区丶班级管理丶电子纸条丶我的硬碟丶个人资讯管理等功能,可以增进老师丶学生及家长间的交流互动。

IES District学区整合平台:

针对智慧学校丶智慧学区的建置,另有IES District版,整合学区内的每一所智慧学校和每一间智慧教室,支持跨校活动丶资源统合的服务平台。

客户分享

TEAM Model 智慧教室”便利、效能、科技智慧的特色,加上学校可以依预算多寡建置,逐渐受到许多学校的推崇及教师的肯定,愈来愈多学校开始建置“TEAM Model智慧教室”,让“TEAM Model 智慧教室”版图迅速从台湾扩展大陆地区,乃至于到全球各地。

宁波市江北区从2011 年起开始建置“TEAM Model 智慧教室”,带领江北区各小学的课堂教学活动e 化迈入新的里程碑,目前更进一步升级为云端智慧教室。该区的学校不仅建置智慧教室设备,更积极提炼科技创新教学模式,代表性的学校包括惠贞书院、广厦小学、江花小学、洪塘中心小学、江北中心小学、慈城小学…等,成果十分卓越。

成都市青羊区从组织智慧教室参访团来台湾参观、研讨,进而着手打造TEAM Model 智慧教室,规划未来学校,在中国教科院教育综合改革实验区“第二届高质量课堂展示活动”中,更获得了特等奖。目前该区代表性的学校,包括树德实验中学、石室联中金沙校区、泡桐树小学、花园( 国际) 小学、同辉( 国际) 学校、东城根街小学…等,有十分优秀的表现。

广州市先烈东小学的TEAM Model 智慧教室使用上已经上手了,还想要提炼出可复制的科技创新教学模式,进而扩散到全校各年级课堂教学中,特别邀请网奕资讯王绪溢博士前往指导。

通过一堂数学课教学演示,展现智慧教室I(智慧)C(便利)E(效能)的特性,让老师便于采取群组讨论式教学,而课程学习效果非常好。观摩之后,就由王博士归纳提炼可复制之创新教学模式的重点,在场所有老师都收获丰硕,期待下回到访广州先烈东小学时,学校展现更多教学丰富的创新教学模式喔!

青岛天山小学TEAM Model 智慧教室的课堂教学活动已经在平时的课堂中使用。山东青岛是一个进步的城市,科技辅具进入教室发展的脚步十分快速,现在,他们已经在为发展出可复制的科技创新教学模式努力,挖掘科技结合教学的更高价值,让学生的学习通过互动观摩更有效率,也为科技教育尽一份心力。

 

 

厦门市金尚小学建置TEAM Model 智慧教室,并于2012 年2 月与网奕资讯签订产学合作协议,由吴权威董事长和金尚小学陈春梅校长代表签署,湖里区教育局张顺水副局长莅临见证观礼,双方共同合作发展科技创新教学模式,致力于发展科技教育并逐步落实智慧校园的目标,使离岛小学一样能够获得最新科技的创新教学模式,为我们的孩子教育能够拥有更多可能性。

广东佛山的南庄三中自从先前建置TEAM Model 智慧教室之后,深深感受到智慧教室所带来的好处,尤其是在结合clouDAS 云端学习诊断分析的部份,对于学生教学辅导的帮助更大。

校园中可以看到许多的各年级学生的学习诊断报告,并以“借助智慧教室,践行教育新理念”传达理念。今年他们进一步建置更多智慧教室,以及IES 云端补救学习平台,构成云端智慧教室的运作环境,给予老师更便利的教学环境,学生的学习也更直接更有效率了。

广东省佛山市城北中学引进了网奕资讯研发团队开发多年的“TEAM Model 智慧教室”产品方案,学校老师在极短的时间即可应用在课堂教学。为了评估导入后的教学成效,校方特别安排了班级教学实验,实验对像是本来成绩落后前段班30 分的后段班学生,结果发现,在导入智慧教室后,短期之内成绩就大幅进步20 分。想让成绩落后的学生进步20 分,若是在传统教学模式的课堂里,老师需要花费很多精神与时间找出学生的个别问题,并为学生进行适性化的补救教学,但城北中学优秀的教学团队却能够利用网奕资讯的“TEAM Model 智慧教室”,有效地发挥教学科技的辅助角色,很快发展出精进的创新教学模式,并创造很大的效益。

东莞台商子弟学校是两岸政府共同承认,并经两岸教育单位立案的十二年一贯学校,亦是中国大陆第一所教学活动e化典范学校。学校全面实施e化管理,推动“班班未来教室”计划,打造数位化校园。小学部现在已经建置多间“TEAM Model 智慧教室”,希望能丰富学校的学习资源,进而提升学习效果,逐步迈向数位化校园的目标。

广东佛山市容山中学建置了“TEAM Model 智慧教室”,为了增进老师在教学应用的技巧,邀请网奕资讯王绪溢博士进行一场智慧教室与创新教学的演讲,归纳智慧教学的重点并且进行示范,也与老师们共同研讨与交流,让老师们能够在教学应用上尽情地挥洒。教育局刘主任与墙皓副校长特别感谢王博士的指导,使老师再使用智慧教室更加得心应手、掌握诀窍。

TEAM Model 智慧教室”入驻无锡南洋职业技术学院,助该校打造现代化媒体教学新境界。学生通过“TEAM Model 智慧教室”,在快乐学习的同时更能深化学习,实现以“学生为中心”的教学模式的转变。同时,也建立了clouDAS 学习诊断分析服务,能为教与学提供充足的教学分析诊断报告,超越了传统教室与现有多媒体教室的功能,帮助学生与老师进一步了解学习成效。

汽车学院夏院长表示,将以“TEAM Model 智慧教室”的模式作为媒体教学的新平台,使项目引领、任务驱动的理实一体化教学变得更为生动和富有乐趣,打造“主动、参与、分享、合作、表达”的校园文化和学习氛围,为高职教学改革与创新寻找更好、更有效的切入点。

 >>电子书包智慧教室

台北市教育大学附设实验小学是一所极为重视‘以学生为中心’教与学理念,注重合作学习、个别化学习的百年名校。在方慧琴校长的卓越科技领导下,积极发展科技在教学上的应用,并有着极佳的成果。学校于6 年1 班、6 年2 班建置“TEAM Model 智慧教室”,导入行动学习载具(pad,又称为电子书包student-tablet),展开全新的教与学里程碑。学校更在2012 上半年举办了盛大的“科技与改变-附小学习新视界”行动学习实验发表会,分享学校的实验成果。市教大附小的成功案例证明了软、硬件科技工具的适当整合,得以让科技充分扮演服务老师的角色,让“一对一教学”、“合作学习”及“小组教学”的目标得以实现。

 >>电子书包智慧教室

幸安国小的电子书包智慧教室,系以“TEAM Model智慧教室”作为建置基础,老师端的电子白板采用HiTeach Pro,再搭配学生端Pad 上的HiLearning电子书包学习系统,即成为电子书包智慧教室。学校在导入电子书包进行教学后,即使是面对需要大量阅读课文的科目( 例如:社会科),老师也明显发现学生不再觉得上课乏味,反而更有上课意愿,更积极学习。

在教学上不断追求创新与发展的南港国小,将教室打造为双语的“TEAM Model 智慧教室”,吸引许多中外学校争相观摩。专精国语文教学的许育健老师,深刻体会到“TEAM Model 智慧教室”的便利与效能。尤其是HiTeach 互动教学系统软件提供了相当大的便利性,就教学层面来说,只要好好运用,会让教学更有效率。学生都很喜欢在这样的环境中上课,也更乐于表达意见,注意力也更集中。

 

 

五龙国小是新竹县唯一进行蓝染课教学的学校,全校班班建置“TEAM Model 智慧教室”,每位学生皆会使用IRS 即时反馈系统。老师表示在智慧教室上课后,学生的学习力更专注,老师也可以掌握全班的学习状况,随时调整教学进度,有效率的进行教学。因为使用IRS 即时反馈系统,学习课程变得很丰富,学生现在都很期待可以到“TEAM Model 智慧教室”上课。

 

 

台北市双园国小是一所充满活力的优质学校,学校积极建置e 化专科教室,培养热心资讯教育的种子老师,为学校奠定良好的课堂教学e 化基础。六年四班是全校第一间正式挂牌“TEAM Model智慧教室”的班级,师生们很早就感受到智慧教室带来的便利。未来,学校也计划陆续建置更多“TEAM Model 智慧教室”。

屏东县拥有“TEAM Model 智慧教室”的学校筹组了智慧教室联盟,以便加强彼此间的应用交流,其中最值得一提的是泰武国小。历经八八风灾以及四次搬迁的屏东县泰武国小,是屏东县第一所全校导入“TEAM Model 智慧教室”的原住民小学。为了传承吾拉鲁滋部落文化,同时培养偏远地区部落学童的竞争力,藉着新校区的落成,学校决定导入先进的教学科技。校长为了避免资源浪费,深知必须做好长期且完善的规划,才能让教学科技发挥最大效益。因此,通过网奕资讯的协助,泰武国小导入了“TEAM Model 智慧教室”建置方案,在全校师生共同努力及校长的支持下,校长发现学生上课更专注,学习成就也提高了。“TEAM Model 智慧教室”的建置效益不仅师生满意,连前来参观的家长们都给予高度肯定。

 

苗栗县政府为提高县内教育竞争力,在网奕资讯的协助下,分别在县内福星国小、竹兴国小、后龙国小等三所学校建置以TEAM Model 智慧教室,学校举行了盛大的联合授牌仪式,当天苗栗县县长刘政鸿也亲自出席,TEAM Model 智慧教室的建置效益深获刘县长肯定。

 

 

台中市长期以来极力推展e 化教学,作为台中市教学卓越学校代表的东宝国小,善用资讯科技活化各科教学,学校更在100年度荣获教育部资讯科技融入教学创新应用典范团队。为了提升台中市的教育竞争力,东宝国小与大元国小、太平国小、竹林国小、何厝国小、吴厝国小、春安国小、新盛国小、新民高中、晓明女中等10 所学校,联合举行了“TEAM Model 智慧教室联合授牌暨智慧教师成果发表会”,希望运用教学科技共同发展可复制的创新教学模式,逐步将各级学校建置为智慧校园。

 

 

景美女中为台北市第一所拥有智慧教室的公立高中。对此校长林丽华说,景美女中要当科技领头羊,与网奕资讯科技集团产学合作建立“TEAM Model 智慧教室”,让教师在教学上能更得心应手,创造更多元丰富的学习环境,提升教学品质。

以物理教学为例,在原本可进行各项物理实验的专科教室搭配上智慧系统后,可以增加“实时量测”的教学内涵,让学生可以从眼见的“现象”学物理,而非仅是从理论的“抽象”学物理。这样的改变,预计将可提升学生的学习动机与成果并体现“学习共同体”之以学生为学习中心之精神。

TEAM Model 智慧教室”设置完成后,以传统教学实力加上数位智慧启用,景美女中持续展现“学生为先,教学领先”的优势力,以实际行动迎向未来的教育新局。

荣获台北市优质学校专案发展“优质奖”的天主教达人女中,全校均导入IRS 即时反馈系统及互动电子白板等e化教学辅具。因此,老师对教学科技一点都不陌生,在学校的“TEAM Model 智慧教室”中,老师藉由教学科技的协助,轻松发展创新的教学策略。

 

 

以“多元学习、潜能开发、独立思考、积极创新”的教育理念,积极培养学生的台北市文德女中,是台北市优质学校之一。在程淑贞校长的领导规划下,学校以学年的方式,逐步建置“TEAM Model 智慧教室”。在高一建置了Haboard互动电子白板。老师们除了改变以往粉笔写黑板的方式之外,也结合实物提示机与IRS即时反馈系统,期能在教学中融入更多的互动,带领学生专注于学习活动,提升教学成效。

 

 

网奕资讯多位核心成员均来自中央大学,为了感念母校的栽培,网奕资讯决定将先进的“TEAM Model 智慧教室”建置方案引进中央大学,获得时任中央大学校长也是现任教育部长蒋伟宁的支持。蒋伟宁部长大大赞赏网奕资讯将软、硬件与云端运算无缝整合的创意和先进技术,对网奕资讯支持教育界迈向科技化教学的决心给予肯定。

 

 

 >>云端智慧教室

追求教学卓越的高雄医学大学创立于民国43年,是台湾理念独具,历史最悠久的私立医学院。创校五十多年来,肩负教育、研究、医疗、服务等四大任务,屡获教育部中程校务发展计划各项指标全优的肯定,已成为南台湾首要的医学科学教育及医疗重镇。

作为南台湾极具指标性的医学大学,高雄医学大学很早就将IRS 即时反馈系统应用在全校课堂上,是IRS即时反馈系统使用数量最高的学校,之后更导入互动电子白板以及HiTeach互动教学系统。为精进教学品质、提炼教学方法、增进学生积极与互动性、提高学习成效,学校在2011年建置多间“TEAM Model 智慧教室”。2012年更结合IES补救学习平台,配合云端学习的发展趋势,朝向班班成为“云端智慧教室”的目标迈进。

在云端智慧教室中,老师可直接登入IES平台取得学生名单,使用IRS即时反馈系统,大幅提升名单建立与管理的便利性。此外,老师也大量应用了电子白板的讲解、批注、提问功能,整堂课还会自动记录电子笔记,并自动上传IES 平台供课后参考。有了这些好用的科技辅具后,学校也经常举办精进教学工作坊,发展创新教学模式。

信息科技融入教学已普遍落实于全台湾的教育环境之中,网奕资讯有幸成为许多学校优先选择,导入教学活动e化整合方案的服务厂商,提供专业谘询与优质服务。至今,已有众多学校全面性建置e化设备,并有效提升教学品质与学习效果,网奕资讯期望能让全校师生共享教学活动e化整合方案所带来的庞大效益。

台湾大专院校目前总计已达到160余所,国中小及高中职学校突破6500多所,其中网奕资讯总计已成功服务超过320所各级学校,如此丰富的经验累积,让彼此间建立了高度信誉与使命感,使得网奕资讯能够成为教学活动e化领域中的领导品牌。

台湾大专院校以概念性知识传递为主要教学方式,建置完整的高效能e化教室,能帮助学生系统性组织学习,例如:台北医学大学建置全校性的IRS Anywhere网路版,让每一位师生于课堂中皆能使用e化设备,进行教学评量。而台南护专所建置整合电子白板IRS即时反馈系统、ezStation录播系统、学习历程资料库等多项e化设备,成功建立高效能e化教室,让学生乐于学习。

群组教室的教学模式广泛应用于台湾初、中等学校之中,通过分组讨论、同侪学习,加上课堂e化教学辅具的使用,利用多元学习刺激学生组织思考与判断能力,并达到有效的沟通讨论。而网奕资讯领先业界的教学活动e化整合方案,让教学者能从资讯融入教学的科技产品中,帮助学生获得更高品质的学习成效。

为了使得国中小初等教育学童,更能专注于课堂教学,通过课堂e化教学辅具,建立高互动性的教学环境,有助于引导学生主动学习,例如:台北市蓬莱国小通过全面性导入IRS即时反馈系统,让师生在双向互动教学中享受前所未有的体验。台北市百龄国小与桃园县杨明国小,藉由整合电子白板IRS即时反馈系统的教学模式,有效提升学生的学习意愿,以及更积极进取的求学态度。

 

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