“教学科技与创新教学:理论与案例”

Instructional Technology and Innovative Teaching: Theory and Cases

书名:教学科技与创新教学:理论与案例
作者:张奕华、吴宗哲、王绪溢、韩长泽、吴权威
ISBN书号:978-986-6879-66-1
印刷方式:全彩印刷
定价:480元
出版:网奕资讯

本书以教学科技与创新教学的理论与实务案例为主轴,内容涵盖教学科技基本概念、科技领导理论基础,以及科技创新教学模式介绍,并提供多项实例,作者群整理了相关的教学应用策略,以建立读者包括理论基础到实务应用的知识架构。

本书的作者群均具备长时间的教学科技与创新教学发展与应用背景,由于志同道合并有共同理想而组成JAYA Team,JAYA在马来语中是“成功”的意思。这五位专家分别是校长科技领导与管理专家、也是本书的主编政治大学教育系张奕华(Ace)教授、科技创新学校领航者(微软全球第一所认证通过云端未来学校-台北市蓬莱国小)吴宗哲(John)校长、台湾第一电子书包专家王绪溢(Yale)博士、城市科技领导与管理舵手(前台北市教育局资讯室)韩长泽(Jerry)主任,以及教学科技创新研发集团(网奕资讯科技)吴权威(Ajax)创办人。希望经由作者群所贡献出来的智慧与经验,能帮助不只在台湾,也包括所有海外的华人学校与老师成功地应用教学科技,开创出创新的教学模式,最终使得我们的未来主人翁能够受益。

 

本书最新姐妹作推荐:“智慧教室与创新教学:理论及案例”是学校发展“智慧学校”与“智慧教室”的理念、方案与典范案例参考书,也是协助教师善用科技,提炼智慧教室创新教学模式,成为“智慧教师”的最佳教材。

 

本书姐妹作推荐:“智慧教室:理念与实践”智慧教育的推动有其程序与步骤,从智慧教室的建置丶到智慧校园的实践与智慧学区的延伸,从智慧课堂的实作丶到智慧教师的培训以及智慧模式的扩散与复制,都需要许多人的共同努力与规划。本书中探讨在智慧教育推展的过程中,智慧教室丶智慧校园丶智慧学区扮演的角色与各国真实案例,以及在未来智慧教育发展的趋势。

本书姐妹作推荐:「云端浪潮上的科技领导与教育创新」我们正站在时代的云端科技浪潮上,如何经由科技领导,引领教育创新,是每位教育人员的责任!本书汇集了吴宗哲校长近年来,受邀发表于台湾、中国、马来西亚等地的论述,分为校长科技领导、教师专业发展、教育创新应用三个部分。全书集结汇总吴校长个人在教育上的经验,这是他奉献教育三十年的累积,因为他热爱教育工作、热爱教育创新、热爱科技应用,所以一路走来,总是能激发出许多充满求新求变的想法。

本书专家推荐

<以下专家推荐依姓名笔画排序>
  • 王文华博士 前屏东县教育局局长‘创新的时代,教育领导人与教育人员需要创新的思维;本书籍统合了五位专家的智慧,是一本让教育行政主管、学校校长及教师们认识与应用科技领导、教学科技与创新教学的智慧宝典。’

  • 江明修教授 政治大学/中央大学‘本书能启发校长科技领导思维、协助行政人员善用科技,以及提供教师应用创新教学,创造教学效能的高峰及学生的有效学习,在数位学习环境中追求永续的进步与卓越。’

  • 余国珍校长 台北市仁爱国中‘ 推动教学创新需要有宏观的资讯领头羊,本书从理论到实务案例都可以让有志者快速成为教育科技领导者并顺利加入领头羊的行列。’

  • 吴金盛主任 台北市教师研习中心‘新科技时代,进步日新月异。教育界也需要结合科技来创新教学,使提升教学成效。这本书的作者群,都是具有科技专长的教育专家,经由他们的经验分享,可加速教育与科技的整合发展。’

  • 郭工宾主任秘书 国家教育研究院‘新兴科技是成功的学校再造的方法,校长需要科技领导指引学校,而教师需要教学科技进行创新教学。本书提供策略,能让校长成为科技使用的促进者,教师成为创新教学的应用者,学生成为有效的学习者。’

  • 康宗虎前局长 台北市政府教育局‘台北市持续推动资讯教育,并举办各类研习班,而校长科技领导和教学科技,是发展科技创新教学的核心力量。这本书结合了理论与案例,为科技创新教学提供了具体可行的发展方向。’

  • 彭富源处长 考试院保训会培训发展处‘教学科技对教学具有正面意义,科技的整合并不容易,但是很重要。本书提供良方给教育人员,藉由科技的帮助,得以在分析、诊断学生的学习状况后,予以再教学,进而迈向精熟的理想,颇值得教育决策者、学校校长与教师参考。’

  • 张立杰副教授 嘉义大学数位学习设计与管理学系‘学习科技、创新教学与智慧教室是学校科技领导的方向。这本书揭露了这些方向的曙光!’

  • 杨世瑞校长 台北市中山女中‘从理论趋势到实务应用,跨越科技教学、领导管理,到城市规划,这是一本兼及实际与创新的实用工具。’

  • 杨志强主任委员 董教总全国华文独中工委会电脑委员会(马来西亚)‘非常感谢JAYA team带给马来西亚中文学校,崭新的科技领导与教学科技理念,帮助我们擘划具体可行的数位学习与教学科技行动方案!’

  • 杨淑萍校长 台北市中正国中‘当领导整合科技,效能更上层楼;当教学运用科技,新意更见绽放。怀抱理想、持续精进、自我超越的教育工作者,在这本兼具理论、实务与案例的书中,将看到值得努力的方向,也将找到实践的方法!’

  • 刘林荣校长 台北市南港国小‘这本书汇聚成功导入教学科技的宝贵经验,智慧教室与创新教学是南港国小的重点发展项目,读这本好书,复制成功经验,是迈向成功最短的道路!’

  • 赖阿福理事长 台北资讯科技教育发展协会‘这本书整合了学术界、企业界、实务界专家的智慧,针对科技领导、教学科技与创新教学等教室导入科技教学的重要议题,提出了精辟见解与具体可行方案,是教育主管、教学主管必读的经典!’

本书推荐序

创新是变革的一种,它是一种新的观念应用在增进产品、过程或服务效果上。创新涉及到改变,在知识经济时代,企业界为提高竞争力,取得优势地位,追求创新已经成为企业界致胜之关键。“不创新、就灭亡”,并非危言耸听。企业或学校需以效率化的创意领航,效能化的创新行动,并辅以系统化的方法及价值化的知识来深耕企业或教育,才能立于不败之地。

本书共十章,分别探讨学校科技领导与管理、教学科技发展新趋势、教学策略与效能的分析、创新教学模式应用、创新教学之城市规划、学校科技领导与管理之实务,并列举诸多个案实例分析等,皆能切合创新精神;而课程与教学的革新,正是国家教育研究院未来发展的重点项目之一,期许藉由他们的专业分享,辅成教学的创新、学校经营的创新,促进教育品质的提升,激励学生更有效的学习。

张奕华教授与本人同时期担任台湾教育政策与评鉴学会理事、吴权威董事长及王绪溢博士是我在台北市立教育大学担任校长时的教师同仁、韩长泽主任及吴宗哲校长是我在台北市担任教育局长的同仁,他们致力于教育科技的应用与发展有成,如今将其研究及应用成果出版分享,实为教育界美事一件,乐以为序。

国家教育研究院 院长
谨识

本书推荐序

从公元1990年网路的发明造成了资讯革命后,科技发展的脚步至今从未停歇。近年来,“云端运算技术”的兴起,再度为网路时代开启新的一页;透过网路的连结,不论使用者身在何处,都能使用任何一台电脑或行动装置,随时从伺服器读入或存取资料,让资讯的流通不再受到硬体的限制。云端时代的来临,也宣告教育界即将掀起一股教学与学习的改革风潮。如何将云端系统的便利,转化成带动教学进化为创新教学的助力,这考验着当今教育领导者的科技领导能力。

根据资策会多年来研究数位科技的经验,使用科技产品有三个必经阶段:第一阶段就像是磨合期,使用者因为不了解产品的使用方法与产品存在的目的,而对产品有所抗拒;在了解基本的功能并学会如何操作后,就进入第二阶段;到了第三阶段,使用者不仅能将产品本身的功能完全发挥,进一步发展出个人化的使用模式;本书所论之创新教学便是产生于第三阶段。然而,导入全新的教学科技就表示老师们必须经历从第一阶段要进入第三阶段的过程,其中面对的许多困难都是前往下一阶段的阻力;此时,校长所扮演的学校领导角色,若能提早习得科技领导的要领,便能协助老师们减轻度过第一阶段时的负担,以轻松的脚步尽快步入第二阶段,甚至提早进入对产品驾轻就熟的第三阶段,创造可供其他尚在第一或第二阶段的使用者复制的创新教学模式。

本书作者群,以其曾于基层教育单位服务的丰富经验,加上在攻读科技与教育领域时所习得的稳固理论基础,合力完成了这本以教学科技与创新教学为题的著作。书中深入探讨科技领导理念和个案分析,同时也介绍了目前教学科技的发展以趋势,以及将科技导入教学的方式和效能评估。作者群期望透过本书,能传达此一论述给读者:教学科技的核心价值不是在推翻传统的教学方式,而是成为老师及学生们增加教学与学习效益的助力。

资策会数位教育研究所 所长

本书作者序

自从1946年第一部电脑ENIAC问世以来,教育与科技专家便不断地尝试将电脑应用在教学的领域,而在长达一甲子的努力之后,电脑(或统称资讯与通讯科技ICT)也的确逐渐地在转变学习的方式与样貌。自一九九○年代开始,教育科技(educational technology)更是各国政府在教育投资的主要方向,这股风潮从欧洲发动,扫遍北美洲、大洋洲,接着南美洲、亚洲,现在在中东和非洲也开始萌芽。

学校的教学科技环境规划是进行e化创新教学的第一步,完成环境建置之后,包括教师创新教学专业素养的提升,以及教学模式的变革都是必须妥慎设计和推动的要点,因此校长的科技领导素养便成为关键中的关键。学校在评估建置与应用教学科技时,应避免传统购置电脑设备时的思维,只强调硬体设备的规格与性能,而应思索教师和学生需要什么样的科技,以及这些科技在教学中会被如何使用,落实于教学层面时应如何由少数人逐渐扩散到全校每一个班级、每一位老师,其步骤与策略为何。当然,更重要的是必须思考如何发挥科技的便利性(convenience),使教师于教学应用过程中没有障碍,而且非常地方便;再来应思考环境的建置有没有发挥科技的效能(efficiency),包括多元化媒体的整合、师生互动等,以提高教学活动的效率;最后则要思考e化环境的设计是否发挥了科技的智慧(intelligence),透过详实的教学历程纪录,及时提供最正确且细致的分析与诊断资讯,以便教师于课堂即时或课后都能妥适安排相关的教学进程与补救学习活动。

本书以教学科技与创新教学的理论与实务案例为主轴,内容涵盖教学科技基本概念、科技领导理论基础,以及科技创新教学模式介绍,并提供多项实例,包括:以台北市为范本,由曾任教育局资讯室的韩主任来说明城市教学科技规划与实践;以微软全球第一所云端学校-台北市蓬莱国小为例,说明学校层级教学科技的规划与推动实务,并由吴校长现身说法,详实介绍校长科技领导的经验与成果。书中并有专章说明从大学、高中、国中至国小等各个教育层级在e化教学、e化评量、e 化诊断与e化补救的真实案例,作者群整理了相关的教学应用策略,以建立读者包括理论基础到实务应用的知识架构。

如果您是教育主管或学校校长,本书可以带给您充足的资讯,藉由借镜成功者的经验,在有限预算内,产生最有效的成果;如果您是担任教学的老师,本书让您不再迷惘,面对教学环境中各式各样的科技装置都能从容应对,充份发挥其效能,以提升教学的成效;如果您是学生家长,本书将让您认识新世纪e化教学环境的应有样貌,帮助孩子选择更合适的学习环境。希望藉由本书,学校的教学科技环境建置能够更适切而完善,学生在这些环境中的学习能够悠游自在,学习成就能够更加提高,最终臻于透过教学科技所引发的创新教学的理想-让学生“易学”(EEE Learning)、老师“爱教”(III Teaching)。也就是在教学科技的环境下,学生深深被吸引而能时时参与(Engage)在教学活动中,因而获得更丰富(Enrich)的学习经验,得以强化(Enhance)他们的学习所得;教师则在教学科技的协助下,营造一个互动(Interact)的学习环境、发想创新(Innovate)的教学模式,终能改进(Improve)教学技巧与成果。

JAYA Team
2011.7@Taipei

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